為使考生能夠?qū)υ掝}有快速而準(zhǔn)確的把握,作文題在所引材料之下,用“世界是千變?nèi)f化的、疑問是層出不窮的、答案是豐富多彩的”這樣一句話來引導(dǎo)考生,其意在于提示考生在把握...
(香港驗(yàn)血鑒定到底準(zhǔn)不準(zhǔn))(香港驗(yàn)血胎停還準(zhǔn)嗎)
2000年全國高考滿分作文
2000年全國高考滿分作文:“答案是豐富多彩的”
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(60分)
在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上,有位學(xué)者出了一道題(見上圖):
四個(gè)圖形符號(hào)中,哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同?有人說圓形,因?yàn)閳A形是惟一沒有角的圖形;也有人說三角形,它是惟一由直線構(gòu)成的;又有人說半圓形也正確,它是惟一由直線和曲線組成的;最后有人說,第四個(gè)圖形也可以,因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形??磥?,由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同,這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。
的確,世界是千變?nèi)f分的,疑問是層出不窮的,答案是豐富多彩的。在生活中,看問題的角度、對(duì)問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。
【注意】1、這個(gè)話題的范圍是很寬泛的,只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān),都符合要求。2、文體不限??梢杂洈⒔?jīng)歷,編述故事,抒發(fā)感情,發(fā)表議論,展開想象,等等。3、題目自擬。4、不少于800字。
人生,豐富多彩!
浙江考生
宇宙的高深莫測(cè),我們僅僅生活在地球上的人類是無法徹底探究的。但宇宙給人類發(fā)出的任何“信號(hào)”、“信息”卻可以給我們啟示,從而得出結(jié)論。
但沒有惟一的答案。
你可以說暴風(fēng)雨是可惡的,它毀壞了設(shè)施,吹毀了民宅。但這之后,是艷陽天,莊稼因此而更健壯,天空因此而更美,因?yàn)槌霈F(xiàn)了五彩斑斕的彩虹。
當(dāng)新生兒的啼哭聲響起時(shí),他對(duì)這個(gè)陌生的世界充滿了好奇,于是呀呀學(xué)語,蹣跚學(xué)步,成了幼時(shí)惟一的歡樂。
待到了渴求知識(shí)時(shí),他進(jìn)了學(xué)校,于是在這個(gè)世界上,他有了另一個(gè)愿望。在與外界的交往中,他學(xué)會(huì)了自立、自強(qiáng)。于是有了攀登科學(xué)的渴望。
他懂得了“少壯不努力,老大徒傷悲”。拼搏、汗水,成了他青年時(shí)的資本。日積月累對(duì)于世界對(duì)于人生充滿了自信,在朝氣蓬勃的青年人眼里,美好的生活,絢爛的季節(jié),火紅的玫瑰時(shí)刻闖入心靈。
在旅行中,青年人會(huì)大聲歌唱,唱出對(duì)奇景的贊嘆,唱出對(duì)生命的渴望,唱出對(duì)大自然的熱愛。
在遭受失敗時(shí),青年人會(huì)鼓勵(lì)自己,因?yàn)樗馈笆∧顺晒χ浮薄?/p>
生活對(duì)青年人來說,充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
人生的最后驛站,是老年,不要悲傷,有了年輕時(shí)積累的資本,老年更多姿多彩。
常見湖畔坐有滿頭銀發(fā)的老者釣魚,那一份悠然自得,是美好的。
老年人時(shí)常聚在一起回憶往事,少時(shí)的幼稚,青年時(shí)的火熱,愛情的甜蜜,不時(shí)舒展?jié)M臉的皺紋,開懷大笑。
人的一生,美好而短暫。
人生并沒有固定的模式,你可以熱情,可以奔放,可以沉默,也可以沖動(dòng)。因?yàn)樯罹驮谀闶种小?/p>
把握好手中的生活之舵,人生將會(huì)豐富多彩。
你記錯(cuò)了吧,2000年全國高考作文是“答案是豐富多彩的”。這個(gè)話題,有數(shù)不清的優(yōu)秀作文。在網(wǎng)上搜一下就是了。
2000年全國高考作文題:
28.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(60分)
在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上,有位學(xué)者出了一道題:(四個(gè)圖形略)四個(gè)圖形符號(hào)中,哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同?有人說圓形,因?yàn)閳A形是惟一沒有角的圖形;也有人說三角形,它是惟一由直線構(gòu)成的;又有人說半圓形也正確,它是惟一由直線和曲線組成的;最后有人說,第四個(gè)圖形也可以,因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形??磥恚捎跇?biāo)準(zhǔn)和角度的不同,這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。
的確,世界是千變?nèi)f化的,疑問是層出不窮的,答案是豐富多彩的。在生活中,看問題的角度、對(duì)問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。
【注意】
①這個(gè)話題的范圍是很寬泛的,只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān),都符合要求。
②文體不限??梢杂洈⒔?jīng)歷,編述故事,抒發(fā)感情,發(fā)表議論,展開想象,等等。
③題目自擬。
④不少于800字。
〔分析〕
這是一個(gè)話題作文,屬于給材料作文中的一種。
話題來自“四個(gè)圖形符號(hào)中,哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同?”這樣一個(gè)多向思維的問題。(有關(guān)四個(gè)圖形的材料引自江蘇省語文特級(jí)教師洪宗禮主編的實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第一單元《講求學(xué)習(xí)方法》之第三課,題目是“事物的正確答案不止一個(gè)”。)
從這道題所給出的四個(gè)答案來看,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同,四個(gè)圖形都可以作為正確答案,由此引出“答案往往不止一個(gè)”的深層思考,這是一個(gè)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)密切相關(guān)的話題。
長期以來,“正確答案只有一個(gè)”的思維模式已不知不覺地在我們頭腦中根深蒂固,尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,這種思維定勢(shì)更加明顯。事實(shí)上,對(duì)有些事物來說,正確答案只有一個(gè),而有些事物的答案并非只有一個(gè)。如:達(dá)到同一目標(biāo),可有多種方法;對(duì)待同一事物,可有多種理解;實(shí)施同一項(xiàng)目,可有多種設(shè)想;利用同一資源,可有多種方式,等等。這類現(xiàn)象在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中會(huì)有很多。
使考生明白:創(chuàng)新需要多角度地思考問題,不滿足于已有的答案,需要培養(yǎng)追尋新答案的探索精神,更需要學(xué)會(huì)分辨答案的優(yōu)劣,堅(jiān)持正確的答案,這便是今年的作文話題希望引發(fā)的思考。
從圖形符號(hào)的分析比較中得出不同的答案,再從不同的答案引出一個(gè)話題,讓考生去思考,這與去年的作文話題比較,似乎多了一個(gè)理解上的步驟。為使考生能夠?qū)υ掝}有快速而準(zhǔn)確的把握,作文題在所引材料之下,用“世界是千變?nèi)f化的、疑問是層出不窮的、答案是豐富多彩的”這樣一句話來引導(dǎo)考生,其意在于提示考生在把握“答案不止一個(gè)”的思想的同時(shí),要放寬眼界,盡快從具體的圖形符號(hào)的分析理解中走出來。
當(dāng)然,對(duì)于這樣一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的話題不是憑空可以說得明白的,因此,在概括性的引導(dǎo)語之后,作文題又以“在生活中,看問題的角度、對(duì)問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎?”這樣一段具體的解說,對(duì)考生做了進(jìn)一步的引導(dǎo)。如果考生要分析圖形材料,根據(jù)圖形材料發(fā)表見解也可以,只是不希望考生將其當(dāng)成發(fā)表見解的主要模式。而希望考生通過作文題的引導(dǎo)啟發(fā),能夠走出作文材料的框框,能夠看到作文試題可以開發(fā)的廣闊空間,能在結(jié)合生活實(shí)際之后去體現(xiàn)“答案的豐富多彩”這個(gè)話題。
今年的作文要求特別強(qiáng)調(diào)“話題的范圍是寬泛的,只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān),都符合要求”。這里意在提示考生注意理解話題的意義,要在意義的聯(lián)系上去做文章,可以在很寬的范圍內(nèi)去寫自己熟悉的事物,而不必拘泥于尋找答案、論證結(jié)果。如果考生能寫出答案的豐富多彩,又能把“為什么答案可以是豐富多彩的”這個(gè)問題解釋清楚就更好了。
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